Eğitim-Bir-Sen’den Millî Eğitim Akademisi için 7 politika önerisi

Eğitim-Bir-Sen, öğretmen yetiştirme ve atama politikalarında yeni bir dönemi başlatması öngörülen Millî Eğitim Akademisi’ni mercek altına alan kapsamlı bir rapor yayımladı. Türkiye genelinde yaklaşık 6 bin öğretmen ve okul yöneticisinin katılımıyla yapılan saha araştırmasına dayanan raporda, Akademi müfredatına yönelik öneriler ve 7 stratejik politika tavsiyesi sunuldu.

RAPOR EBSAM TARAFINDAN HAZIRLANDI

Eğitim-Bir-Sen Stratejik Araştırmalar Merkezi (EBSAM) tarafından hazırlanan 125 sayfalık raporda, Millî Eğitim Akademisi kurumsal, pedagojik ve yönetsel açılardan değerlendirildi. Raporda, öğretmen yetiştirme sisteminin yeniden yapılandırılmasında Akademi’nin merkezi rolüne dikkat çekildi. Ayrıca öğretmenlik mesleğinin 21. yüzyıldaki toplumsal ve teknolojik dönüşümlerle yeniden tanımlandığı vurgulandı.

SAHA ARAŞTIRMASINA 81 İLDEN KATILIM

1-6 Temmuz 2025 tarihlerinde yapılan araştırmaya, 81 ilden 4 bin 384 öğretmen ve 1533 okul yöneticisi katıldı. Araştırma sonuçları, Akademi müfredatının şekillendirilmesine yönelik somut önerilerle rapora yansıtıldı.

ÖĞRETMENLERE GÖRE ÖNCELİKLİ KONU SINIF YÖNETİMİ

Öğretmenler, adayların göreve başlamadan önce mutlaka öğrenmesi gereken ilk konunun sınıf yönetimi olduğunu belirtti. Bunu disiplin, etkili iletişim, psikolojik dayanıklılık, stres yönetimi, problem çözme, motivasyon sürekliliği ve dijital eğitim araçlarının kullanımı gibi başlıklar izledi.

YÖNETİCİLER ETKİLİ İLETİŞİMİ ÖN PLANA ÇIKARDI

Okul yöneticileri ise yönetici adayları için en kritik becerinin etkili iletişim olduğunu vurguladı. Ayrıca problem çözme, okul yönetimi, etik değerler, stres yönetimi, okul iklimi, kurumsal liderlik, mevzuat bilgisi ve kriz yönetimi gibi konuların önemine işaret edildi.

RAPORDAKİ 7 POLİTİKA ÖNERİSİ

EBSAM tarafından hazırlanan raporda, Millî Eğitim Akademisi’nin daha işlevsel ve sürdürülebilir bir yapıya kavuşması için şu politika önerileri sıralandı:

1. Test odaklı öğretmen seçiminden çok boyutlu değerlendirmeye geçiş
2. Öğretmen yetiştirmede uygulama odaklı dönüşüm
3. Öğretmenlerin sürekli mesleki gelişiminin stratejik bir sürece dönüştürülmesi
4. Eğitim yönetiminde Akademi temelli liyakat kültürünün kurulması
5. Esnek, dinamik ve uygulama temelli müfredat tasarımı
6. Kurumsal uyum ve akademik özgürlük arasında denge kurulması
7. Öğretmen adaylarının hukuki statüsüne yönelik mevzuat boşluğunun giderilmesi

AMAÇ: NİTELİKLİ ÖĞRETMEN YETİŞTİRMEK

Raporda, Millî Eğitim Akademisi’nin liyakat, uygulamalı eğitim, mesleki gelişim ve yenilikçi müfredat anlayışıyla öğretmen yetiştirme sisteminde kalıcı bir dönüşüm sağlayabileceği vurgulandı.